扬州技师学院与某校共探职教高质量发展新路径
近日，江苏省扬州技师学院校长耿春霞率代表团到访某校进行考察交流，双方围绕高等职业教育人才培养、办学水平评估等核心议题展开深入探讨。此次交流不仅为两校搭建了资源共享的桥梁，更为职业教育高质量发展提供了新思路。
共谋职教发展：从经验分享到协同创新
座谈会上，校党委委员、副校长肖珑对扬州技师学院代表团的到来表示热烈欢迎。耿春霞校长重点介绍了该校在高等职业教育办学单位人才培养水平评估中的实践经验，包括评估前的材料准备、现场查验流程及关键注意事项。她以“评估不是终点，而是持续改进的起点”为喻，将评估工作比作“教育质量的体检报告”，强调动态优化的重要性。数字创意与设计学院、综合实训中心等部门负责人则分享了本校在课程设计中的“模块化教学”实践——如同拼搭积木，学生可根据职业需求灵活组合技能模块，这一创新模式引发双方热烈讨论。
对标短板弱项：科学规划评估路径
面对五年制高职办学水平评估的挑战，到访学校明确提出将借鉴扬州技师学院的“评估方法论”。耿春霞团队提供的“问题清单”和“解决方案库”被形象地称为“职教指南针”，帮助该校精准定位当前存在的三大薄弱环节：实践教学资源整合不足、校企合作深度不够、学生职业素养评价体系待完善。双方一致认为，评估筹备需像“绘制航海图”一般，既要明确目标坐标，也要预设风浪应对策略。为此，两校拟建立联合工作组，通过“季度对标会”机制持续跟踪改进成效。
战略合作升级：从单向学习到双向赋能
此次交流标志着两校合作进入新阶段。正如江苏第二师范学院蒋波院长曾指出的，成功的院校合作需“跳出资源输出的单向模式，构建生态型伙伴关系”。扬州技师学院将开放其国家级实训基地资源，而到访学校则贡献其在数字创意领域的课程开发经验。这种“优势基因交换”模式，被与会者比喻为“职业教育版的产学研联合实验室”。未来双方计划在教师互聘、学分互认、联合课题申报等方面展开深度合作，共同探索“中高本贯通”人才培养的新路径。
职教改革的镜像效应：辐射更广教育生态
此次考察交流的成果远超预期。扬州技师学院4月接待的另一所院校考察团曾评价其经验“如同多棱镜，能折射出职教改革的多元光谱”，而本次交流进一步验证了跨校协作的乘数效应。两校约定将建立“双校长联席会议”制度，每学期围绕一个主题(如产教融合、技能竞赛等)开展专项研讨。这种“精准滴灌”式的合作，相较于传统“大水漫灌”的培训模式，更能直击职业教育痛点。
随着《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等政策落地，此类校际合作将成为职教改革的常态。正如耿春霞校长在总结发言中所强调：“独行快，众行远。职业院校需要打破‘孤岛思维’，在开放中共生共长。”此次交流不仅为两校师生创造了更广阔的发展平台，也为区域职业教育协同发展提供了可复制的范式。